TAREA COMPETENCIAL

• ¿Cuántos participantes hubo?

El problema nos dice que 1/6 son de primaria:

                       1/6 x 
ponemos x porque es la incógnita a resolver
como son 1 sexto de los participantes y en secundaria nos dice que son tres quintos del resto tenemos que restarselos a la unidad es decir seis sextos y nos queda cinco sextos.

                               3/5 × 5/6x
que los multiplicamos por los tres quintos que nos da un resultado de (simplificado) 
                                                                    
                                           1/2 x

y en bachillerato nos decia que eran 300 asi que ahora lo sumamos todo.

                                                    1/6 + 1/2 + 300 = x   m.c.m=6

                                                        [(6÷6)×1x]+[(6÷2)×1x]+(300×6)=6x

                                                                    x+3x+1800=6x

                                                                    1800=6x−4x
                                                                      
                                                                       1800=2x

                                                                      1800/2=x
                  
                                                                        900=x
es decir que hubo en total 900 participantes.

• ¿Cuántas chicas participaron?

Al darnos el porcentaje 39,6% de participantes masculinos debemos haberiguar primero cuantos chicos habia. Al ser un numero periodico debemos realizar la fracción generatriz.

                                                   39,66666...=x

                               

                                 (10x=396,66666...)−(x=39,66666...)

                                                     

                                                      9x=357

                                     

                                          357/9 ÷ 100/1 = 357/900

                       

                            357/900 de 900 = 357 × 900 ÷ 900 = 357

 

Estos 357 son los chicos que habia asi que ahora simplemente tenemos que restarselo al numero de participantes.

                                         900 - 357 =543 chicas

• ¿ Cuántos deportistas de 4º Eso hubo en la prueba?

En el primer apartado nos muestran que los participantes de secundaria eran la mitad de los participantes

                                                       1/2 de 900 

                                                     900/20= 450 

Había 450 participantes de secundaria, de 3º ESO habían 50 alumnos. Por lo tanto restamos 

450 - 50 = 400, que es el número total de participantes de 1º, 2º y 4º de la ESO. Nos dicen que el resto de cursos de secundaria tienen el mismo número de participantes. Asi que dividimos 400 entre 3, que es el número total de cursos de secundaria sin contar con  3º  ESO.                                                        
                                      400÷3 = 133,333...

 Que redondeando nos daria que hay 133.

• ¿ Cuántos atletas masculinos de secundaria participaron?

Ya sabemos que el número de participantes masculinos es 357. Y en  bachillerato hay 300. Para averiguar el número de chicos en secundaria, primero averiguamos el número de chicos de bachillerato.  Nos dicen que el número de chicos de secundaria es el doble que bachillerato.

Es decir que en bachillerato son x y el doble 2x y como los de primaria son el doble que secundaria quedaria asi:

                                   x + 2x + 4x = 357
   
                                    7x = 357

                                   x = 357/7 = 51

pero como es el doble lo multiplicamos por 2 : 51 × 2 = 102 alumnos masculinos en secundaria.

• ¿Cuántas pruebas diferenntes hubo?

En el problema nos dice que hubo 45 medallas. Y en los tres niveles se hicieron las mismas pruebas. Asi que en cada prueba se dieron 3 medallas por cada prueba. Por lo que tenemos que dividir esas 45 medallas por los 3 niveles:

                   45 ÷ 3 = 15 pruebas en total.

• ¿ Cuánto dinero costaron las medallas?

Se cuenta en el problema que cada medalla de oro cuesta 2,345€, cada una de plata 1,975€ y cada una de bronce 0,835€. Y sabemos que hubo 15 pruebas en las cuales se entregó una medalla de cada simplemente tenemos que sumar esas 15 pruebas por el precio de cada medalla.

                      15 × 2,345 = 35,175€ costaron las de oro
                    15 × 1,975 = 29,625€ costaron las de plata
                    15 × 0,835 = 12,525€ costaron las bronce
para obtener el total lo sumamos

35,175 + 29,625 + 12,525 = 77,325€ costaron en total todas las medallas

PBL Unidad extra contra la Violencia de Género

• El problema es que la gente sigue pensando que las mujeres son inferiores a los hombres e incluso algunos que las mujeres son mejores que los hombres. Además la intolerancia por parte del resto. 
•  Hay personas que encima son testigos o conscientes de que otras sufren violencia de género y lo ignoran, además el miedo por parte de las víctimas.
• Como soluciones estaría el perder el miedo ser valiente y si lo sufres o lo ves o lo sabes decirlo. No hay que quedarse callado. Y ser capaces de enetender a las personas del sexo contrario

• El resultado seria simplemente le respeto mutuo.

INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL y ESPIRITUAL

He escogido esta frase porque considero que refleja muy bien uno de los grandes problemas de la vida que es el hecho de que la mayoría de las personas no lucha realmente por sus sueños. Hay que esforzarse para conseguir lo que uno quiere nada te va a caer del cielo. Todo esfuerzo tiene su recompensa.

  INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

• En estas frases te muestran como la persona que las dice en verdad no cree que la vida tenga un sentido. Transmiten frustración, tristeza, desacuerdo y sobretodo indiferencia. Nos enseña que esta persona no valora su existencia ni la de los demás.

1. Aceptarse a uno mismo
2. Disfrutar de los placeres de la misma.
3. Ayudar al que realmente necesite ser ayudado
4. Querer a aquellos que más te importan.
5. Entusiasmo de aprender.
6. Mejorar cada día
7. Cuidar de los tuyos
8. Querer y ser querido.
9. Hacer aquello que más te guste y te haga feliz.
10. Luchar por lo que merezca la pena hacerlo.

ENTRADA 1- VISUAL THINKING

• He aprendido que la vida cobra el sentido que tu le des, si siempre piensas en lo negativo en las cosas malas y en lo que te falta en lugar de los que tienes el sentido de tu vida sera estar deprimido y amargado. Sin embargo si optas por ver las cosas buenas de la vida intentar ser mejor cada día y disfrutar el momento el sentido de tu vida cambiara por completo.

TABLA PERIÓDICA

Tabla Periódica

La tabla periódica de los elementos es una disposición de los elementos químicos en forma de tabla, ordenados por su número atómico (número de protones), por su configuración de electrones y sus propiedades químicas. Este ordenamiento muestra tendencias periódicas, como elementos con comportamiento similar en la misma columna.

Elementos:

Litio: El litio es un elemento químico de símbolo Li y número atómico 3. En la tabla periódica, se encuentra en el grupo 1, entre los elementos alcalinos. En su forma pura, es un metal blando, de color blanco plata, que se oxida rápidamente en aire o agua. Su densidad es la mitad de la del agua, siendo el metal y elemento sólido más ligero.

Aluminio: es un elemento químico, de símbolo Al y número atómico 13. Se trata de un metal no ferromagnético. Es el tercer elemento más común encontrado en la corteza terrestre. Los compuestos de aluminio forman el 8 % de la corteza de la tierra y se encuentran presentes en la mayoría de las rocas, de la vegetación y de los animales.

Yodo: es un elemento químico de número atómico 53 situado en el grupo de los halógenos (grupo 17) de la tabla periódica de los elementos. Su símbolo es I.

Bismuto: Elemento metálico, Bi, de número atómico 83 y peso atómico 208.980, pertenece al grupo Va de la tabla periódica. Es el elemento más metálico en este grupo, tanto en propiedades físicas como químicas. El único isótopo estable es el de masa 209.

Neón :Elemento químico gaseoso, símbolo Ne, con número atómico 10 y peso atómico 20.179. El neón es miembro de la familia de los gases nobles. ... El neón es incoloro, inodoro e insípido; es gas en condiciones normales.

PIEZA 1

SketchUp es un programa de diseño gráfico y modelado en tres dimensiones basado en caras.

  IMPRESORA 3D

• ¿Cuándo la inventó?

El inicio de la impresión 3D se remonta a 1976, cuando se inventó la impresora de inyección de tinta. En 1984, algunas adaptaciones y avances sobre el concepto de la inyección de tinta transformaron la tecnología de impresión con tinta a impresión con materiales.

• ¿Quién la inventó?

Charles Hull, más tarde, el co-fundador de 3D ​​Systems, inventa la estereolitografía, un proceso de impresión que permite que un Objeto en 3D se cree a partir de datos digitales. Se utiliza la tecnología para crear un modelo 3D a partir de una imagen y permite que los usuarios prueben un diseño antes de que este invierta en la fabricación del modelo definitivo.

• Partes de la impresora

• Abs( acrilonitrilo butadieno estireno)
• pla ( poliácido láctico)
• laybrick
• laywoo-d3
• filaflex

• Funcionamiento de una impresora 3D

diseño: en primer lugar, debes diseñar la pieza que quieres imprimir puedes utilizar cualquier programa de diseño gráfico. debes guardar el archivo con formato stl.

laminado: este formato es un fichero de texto. los programas de laminado se ocupan de determinar las capas de plástico necesarias para conformar la pieza diseñada y el orden en el que va a suceder.

impresión: Estas impresoras necesitan unos parámetros de temperatura y opciones de impresión.

https://www.youtube.com/watch?v=C4HAJ5HLuB4

la impresora se puede usar para hacer llaveros, puentes e incluso casas.

Actividad 3: Opinión Personal Bullying

• Es el acoso físico o psicológico al que someten a un alumno sus compañeros de forma continuada. Con la única intención de humillarlo y hacer que se sienta inferior. El agresor lo somete y asusto hasta conseguir su objetivo.Generalmente constituido por dos personas el agresor y la víctima (en ocasiones más de una).
• En mi opinión es un método de cobardía, pienso que normalmente las personas que lo realizan son para ocultar sus propios problemas, dificultades, defectos o inquietudes. Es labor de todos acabar con este comportamiento incomprensible y defender y proteger a la víctima ya que muchas veces esta en manos de los demás impedir que se llegue una situación peor.
• En mi caso no considero haberlo sufrido ni tampoco conocer a nadie que lo haya sufrido pero se que si me pasara a mí intentaría hablar con algún amigo de mucha confianza y contarle mi situación y después a un adulto véase mis padres o profesores. En el caso de que fuera un evidente acoso a otra persona hablaría con la persona y posteriormente al igual que en la situación anterior acudiría a un adulto de confianza.

Actividad 2: Todo sobre mi móvil

Responde a estas preguntas eligiendo una de ellas y justificando tu respuesta.

• Tener fotos guardadas en mi móvil, ¿es seguro? 
• SI, mi móvil sólo lo veo yo. 
• Depende del tipo de foto. 
• No es del todo seguro porque si me roban el móvil o lo pierdo, cualquier persona accedería a esta información. También es peligro si me conecto a redes WIFI públicas. 

àEscojo la última opción ya que el móvil nunca es del todo privado y mucho menos is se trata de un menor. Puede estar a libre disposición de tus padres o en el peor de los casos te lo pueden robar, hackear y tener pleno acceso a tus fotos y datos personales.

• Si te llega un sms vídeo donde han hecho una broma pesada a un compañero de clase, ¿qué haces? 
• Lo reenvío al resto de mis compañeros porque es muy gracioso. 
• Lo borro de inmediato. 
• Aviso a mi profesor/padres para que puedan ayudar a ese compañero. 

à Lo primero que haría sería hablar con ese compañero para ver si le ha molestado y en el caso de que fuese que si acudiría a un adulto responsable le explicaría lo sucedido y le pediría ayuda.

• Al cambiar de móvil (aparato) por otro nuevo he, de asegurarme de: 
• Quitar la tarjeta de memoria. 
• Borrar la información almacenada en el teléfono y quitar la tarjeta. 
• La opción “b” y llevar el móvil a un punto de reciclaje.

 àEn este caso considero que la segunda opción es la correcta ya que los datos pueden ser recuperados mediante la nube y así al ser eliminados del móvil solo yo podría tener de nuevo acceso a mis datos.No elijo la c porque en el caso de cambiar de móvil lo más probable es que lo deje inutilazo o se lo regale a algún familiar. 

• Si te llega un mensaje de un contacto que no conoces para que te descargues un archivo… 
• Lo abro para ver que es. 
• Paso de abrirlo, porque no sé si es seguro.

àLa segunda opción me parece la correcta ya que esos mecanismo sulen ser utilizados por los hackers para robarte información ya datos privados.