Circuitos eléctricos y electrónicos

1.- ¿ Qué aplicaciones tiene en la vida cotidiana la electricidad frente a la electrónica?

Los electrodomésticos facilitan al ser humano en su vida cotidiana facilitándoles el día a día algunos como: lavadora, lavavajillas, secador...

2.- ¿En qué aparatos se usa la corriente continua y la corriente alterna? Pon 2 ejemplos de cada una.

Se utiliza la corriente continua en aparatos que suelen ser portátiles como ordenadores o móviles. Sin embargo la corriente alterna aparece en enchufes y gran parte de aparatos electrodomésticos.

3.- ¿Cuál es el sentido real de una corriente eléctrica? ¿Cómo se definió este sentido en el s. XIX y por qué? Pon una imagen.

El sentido de la corriente eléctrica en un circuito eléctrico simboliza el sentido de los electrones a través del circuito. ya que pasan del polo negativo al polo positivo aunque anteriormente se creía que en la corriente eléctrica pasaban los protones y además que se pasaba del polo positivo al negativo posteriormente se demostró que parte de ambas teorías eran ciertas.


4.- ¿Cuál es la frecuencia y la tensión de la corriente en USA y Europa?

La frecuencia de USA es de 60 Hz y la tensión de 120 V en cambio en Europa es de 230 V en tensión y de 50 Hz en frecuencia.

5.- Realiza una mini biografía de Ohm y pon una foto suya.

George Simon Ohm nació en Baviera; 16 de marzo de 1789-Múnich, y murió el 6 de julio de 1854. Fue un físico y matemático alemán que aportó a la teoría de la electricidad la ley de Ohm. Conocido principalmente por su investigación sobre las corrientes eléctricas, estudió la relación que existe entre la intensidad de una corriente eléctrica, su fuerza electromotriz y la resistencia, formulando en 1827 la ley que lleva su nombre que establece que I = V/R.


6.- Escribe la fórmula de la ley de Ohm y utilízala para realizar el ejercicio 5 de la página 80

I = V/R

2mA=X/2K X=2mA *2k = 4

TAREA COMPETENCIAL

• ¿Cuántos participantes hubo?

El problema nos dice que 1/6 son de primaria:

                       1/6 x 
ponemos x porque es la incógnita a resolver
como son 1 sexto de los participantes y en secundaria nos dice que son tres quintos del resto tenemos que restarselos a la unidad es decir seis sextos y nos queda cinco sextos.

                               3/5 × 5/6x
que los multiplicamos por los tres quintos que nos da un resultado de (simplificado) 
                                                                    
                                           1/2 x

y en bachillerato nos decia que eran 300 asi que ahora lo sumamos todo.

                                                    1/6 + 1/2 + 300 = x   m.c.m=6

                                                        [(6÷6)×1x]+[(6÷2)×1x]+(300×6)=6x

                                                                    x+3x+1800=6x

                                                                    1800=6x−4x
                                                                      
                                                                       1800=2x

                                                                      1800/2=x
                  
                                                                        900=x
es decir que hubo en total 900 participantes.

• ¿Cuántas chicas participaron?

Al darnos el porcentaje 39,6% de participantes masculinos debemos haberiguar primero cuantos chicos habia. Al ser un numero periodico debemos realizar la fracción generatriz.

                                                   39,66666...=x

                               

                                 (10x=396,66666...)−(x=39,66666...)

                                                     

                                                      9x=357

                                     

                                          357/9 ÷ 100/1 = 357/900

                       

                            357/900 de 900 = 357 × 900 ÷ 900 = 357

 

Estos 357 son los chicos que habia asi que ahora simplemente tenemos que restarselo al numero de participantes.

                                         900 - 357 =543 chicas

• ¿ Cuántos deportistas de 4º Eso hubo en la prueba?

En el primer apartado nos muestran que los participantes de secundaria eran la mitad de los participantes

                                                       1/2 de 900 

                                                     900/20= 450 

Había 450 participantes de secundaria, de 3º ESO habían 50 alumnos. Por lo tanto restamos 

450 - 50 = 400, que es el número total de participantes de 1º, 2º y 4º de la ESO. Nos dicen que el resto de cursos de secundaria tienen el mismo número de participantes. Asi que dividimos 400 entre 3, que es el número total de cursos de secundaria sin contar con  3º  ESO.                                                        
                                      400÷3 = 133,333...

 Que redondeando nos daria que hay 133.

• ¿ Cuántos atletas masculinos de secundaria participaron?

Ya sabemos que el número de participantes masculinos es 357. Y en  bachillerato hay 300. Para averiguar el número de chicos en secundaria, primero averiguamos el número de chicos de bachillerato.  Nos dicen que el número de chicos de secundaria es el doble que bachillerato.

Es decir que en bachillerato son x y el doble 2x y como los de primaria son el doble que secundaria quedaria asi:

                                   x + 2x + 4x = 357
   
                                    7x = 357

                                   x = 357/7 = 51

pero como es el doble lo multiplicamos por 2 : 51 × 2 = 102 alumnos masculinos en secundaria.

• ¿Cuántas pruebas diferenntes hubo?

En el problema nos dice que hubo 45 medallas. Y en los tres niveles se hicieron las mismas pruebas. Asi que en cada prueba se dieron 3 medallas por cada prueba. Por lo que tenemos que dividir esas 45 medallas por los 3 niveles:

                   45 ÷ 3 = 15 pruebas en total.

• ¿ Cuánto dinero costaron las medallas?

Se cuenta en el problema que cada medalla de oro cuesta 2,345€, cada una de plata 1,975€ y cada una de bronce 0,835€. Y sabemos que hubo 15 pruebas en las cuales se entregó una medalla de cada simplemente tenemos que sumar esas 15 pruebas por el precio de cada medalla.

                      15 × 2,345 = 35,175€ costaron las de oro
                    15 × 1,975 = 29,625€ costaron las de plata
                    15 × 0,835 = 12,525€ costaron las bronce
para obtener el total lo sumamos

35,175 + 29,625 + 12,525 = 77,325€ costaron en total todas las medallas

PBL Unidad extra contra la Violencia de Género

• El problema es que la gente sigue pensando que las mujeres son inferiores a los hombres e incluso algunos que las mujeres son mejores que los hombres. Además la intolerancia por parte del resto. 
•  Hay personas que encima son testigos o conscientes de que otras sufren violencia de género y lo ignoran, además el miedo por parte de las víctimas.
• Como soluciones estaría el perder el miedo ser valiente y si lo sufres o lo ves o lo sabes decirlo. No hay que quedarse callado. Y ser capaces de enetender a las personas del sexo contrario

• El resultado seria simplemente le respeto mutuo.

INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL y ESPIRITUAL

He escogido esta frase porque considero que refleja muy bien uno de los grandes problemas de la vida que es el hecho de que la mayoría de las personas no lucha realmente por sus sueños. Hay que esforzarse para conseguir lo que uno quiere nada te va a caer del cielo. Todo esfuerzo tiene su recompensa.

  INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

• En estas frases te muestran como la persona que las dice en verdad no cree que la vida tenga un sentido. Transmiten frustración, tristeza, desacuerdo y sobretodo indiferencia. Nos enseña que esta persona no valora su existencia ni la de los demás.

1. Aceptarse a uno mismo
2. Disfrutar de los placeres de la misma.
3. Ayudar al que realmente necesite ser ayudado
4. Querer a aquellos que más te importan.
5. Entusiasmo de aprender.
6. Mejorar cada día
7. Cuidar de los tuyos
8. Querer y ser querido.
9. Hacer aquello que más te guste y te haga feliz.
10. Luchar por lo que merezca la pena hacerlo.

ENTRADA 1- VISUAL THINKING

• He aprendido que la vida cobra el sentido que tu le des, si siempre piensas en lo negativo en las cosas malas y en lo que te falta en lugar de los que tienes el sentido de tu vida sera estar deprimido y amargado. Sin embargo si optas por ver las cosas buenas de la vida intentar ser mejor cada día y disfrutar el momento el sentido de tu vida cambiara por completo.

TABLA PERIÓDICA

Tabla Periódica

La tabla periódica de los elementos es una disposición de los elementos químicos en forma de tabla, ordenados por su número atómico (número de protones), por su configuración de electrones y sus propiedades químicas. Este ordenamiento muestra tendencias periódicas, como elementos con comportamiento similar en la misma columna.

Elementos:

Litio: El litio es un elemento químico de símbolo Li y número atómico 3. En la tabla periódica, se encuentra en el grupo 1, entre los elementos alcalinos. En su forma pura, es un metal blando, de color blanco plata, que se oxida rápidamente en aire o agua. Su densidad es la mitad de la del agua, siendo el metal y elemento sólido más ligero.

Aluminio: es un elemento químico, de símbolo Al y número atómico 13. Se trata de un metal no ferromagnético. Es el tercer elemento más común encontrado en la corteza terrestre. Los compuestos de aluminio forman el 8 % de la corteza de la tierra y se encuentran presentes en la mayoría de las rocas, de la vegetación y de los animales.

Yodo: es un elemento químico de número atómico 53 situado en el grupo de los halógenos (grupo 17) de la tabla periódica de los elementos. Su símbolo es I.

Bismuto: Elemento metálico, Bi, de número atómico 83 y peso atómico 208.980, pertenece al grupo Va de la tabla periódica. Es el elemento más metálico en este grupo, tanto en propiedades físicas como químicas. El único isótopo estable es el de masa 209.

Neón :Elemento químico gaseoso, símbolo Ne, con número atómico 10 y peso atómico 20.179. El neón es miembro de la familia de los gases nobles. ... El neón es incoloro, inodoro e insípido; es gas en condiciones normales.